Si no aprendemos a caer, no sabremos levantarnos…

Ya estamos con los exámenes y el fin de curso otra vez. Todo llega y todo pasa. Si vuestros hijos van bien en los estudios, felicitaciones y buen verano. Y si van mal… Si van mal y suspenden, lo principal, padres y madres, es no caer en la tentación de reclamar ante la superioridad, sea el director del instituto, el inspector o la mismísima delegación de Educación, porque existe el peligro de que los aprueben por decreto y eso es peor que suspender. Los niños se creen que saben y luego más dura será la caída.

Es mejor suspender con dignidad que aprobar en los despachos. Lo importante, como en el deporte, es participar. No se puede ganar siempre. Si no aprendemos a caer, no sabremos levantarnos…

Y después de darles a los hijos que suspenden todos estos consejos tipo Paulo Coelho, que se pongan a estudiar o se acabó el móvil, la playa, etc.

Emilio Calatayud

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Los licenciados universitarios ganan un 56 % más

Las personas con estudios universitarios tienen más probabilidades de hallar empleo y ganan de promedio un 56 % más que quienes no los tienen.

Última Hora, martes 12 de septiembre de 2017

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"Estudiad mucho, que no quiero veros por mi juzgado"

"Buenas, soy Emilio Calatayud. Me voy a limitar a reproducir en este comentario la frase que más se está pronunciado en estos momentos en todos los hogares: Niños, a acostar que mañana ya hay cole. Nada que añadir. Ese ‘ya’, pese a su brevedad, significa que las vacaciones de verano, que parecía que nunca iban a acabar, ya son historia.

Ánimo, niños. Y estudiad mucho, que no quiero veros por mi juzgado.

Y los maestros que sean religiosos, que se encomienden a los santos; y los que no crean, que se encomienden a las energías positivas o simplemente respiren hondo para calmar al ‘gusanillo’.

Y los padres gritad: ¡Viva la bendita rutina!"

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La vida no es la ESO

Carta de Pablo Poo, profesor de Lengua y Literatura:

Siempre me preguntas lo mismo: "¿Para qué quiero estudiar si yo voy a trabajar en el campo?" o "¿Para qué quiero estudiar Lengua si voy a ser peluquera?". No sabes nada de la vida; y no lo sabes porque lo tienes todo. A pesar de que en casa no entra mucho dinero, nunca te ha faltado de nada, porque tienes unos padres que se parten el lomo por ti para que, precisamente, nada te falte: tienes tu móvil, tus sudaderas un tanto horteras, te pagan tus botellones, tus videoconsolas. De puta madre todo.

Pero la vida no tiene nada que ver con la burbuja utópica en la que os envolvemos durante toda la ESO. La vida es una putada; y no te espera, no te comprende y no te hace recuperaciones. ¿Crees que cuando vayas a echar una beca fuera de plazo te van a aceptar la solicitud? Aquí puedes traer la autorización para una excursión cuando te salga del alma, hasta te la cogemos en la misma puerta del bus: pobrecito, no se vaya a traumatizar. ¿Crees que si no llegas a la nota media del ciclo que quieres estudiar vas a entrar por tu cara bonita? No, te vas a quedar en tu casa y te vas a comer tu título de secundaria con patatas.

La vida no es la ESO, desconfía de todos aquellos que quieren que seas feliz entre los 12 y los 16. Cuando seas mayor de edad les vas a importar un pimiento: "Hicimos todo lo que pudimos, adaptamos las asignaturas que no aprobaba, firmamos compromisos educativos por su mal comportamiento, le hicimos rellenar cuatrocientas doce fichas de reflexión... no entiendo qué pudo pasar". Pasó que menos prepararos para la vida, hacen con vosotros de todo; y luego, en tu ciclo, cuando te pongan un examen de más de dos temas, no vas a tener genitales de aprobarlo. No porque seas tonto, sino porque no te hemos enseñado a estudiar, ni a esforzarte, ni a pensar. Y dejarás el ciclo y volverás a tu casa con un papel que pone que has terminado la ESO y que ya me contarás para qué te sirve. Pero los que quisieron hacerte feliz hasta los 16, hicieron todo lo que pudieron, no vayas a pedirles cuentas. Estarán liados con otra generación.

¿Qué clase de contrato vas a firmar, si no te enteras de lo que pone en los textos que leemos en clase? Cuando te des cuenta, y eso con suerte de que te contraten, habrás estampado tu firma sobre un sueldo de mierda o sobre una jornada laboral eterna. Y si no haces lo que te dicen y como te lo dicen, a la calle. No eres especial, hay treinta más como tú deseando coger ese hipotético puesto de trabajo. Hipotético significa supuesto. Supuesto, imaginado.

No te hace falta el Romanticismo para trabajar en el campo, tampoco para coger rulos, pero sí para saber que, hace doscientos años, unos cuantos tuvieron el valor suficiente para hacerles frente a las normas de una sociedad que creían injusta, con la que no se sentían identificados. Y tú, que no tienes referentes culturales, que leemos cualquier texto y, en cada línea, hay tres palabras que no entiendes porque es la primera vez que las escuchas, pensarás que hay cosas imposibles porque, simplemente, mientras rellenabas fichas de reflexión, nadie te enseñó que, antes que vuestra merced, varias generaciones ya lo habían conseguido.

Cuando te hablen desde el atril, aplaudirás como un idiota, te creerás sus monsergas; y todo porque no tienes sentido crítico. Porque nos tienen tan ocupados con la burocracia y con las nuevas triquiñuelas de cada ley educativa que nos imponen para aprobaros por la cara que ya no os enseñamos a pensar. Te echarás piedras sobre tu propio tejado sin darte cuenta, pero luego irás al bar y, en la barra, repetirás lo que quieren que repitas y, entre tus chapucillas y el paro, irás tirando.

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Una sociedad que piensa que la educación no sirve para nada es una sociedad que se engaña

Una sociedad que piensa que la educación no sirve para nada es “una sociedad que se engaña”. “Si miras los terribles datos del paro, hay una gran diferencia entre los que tienen preparación y los que no. Prepararse sí que sirve, porque, y en esto estoy de acuerdo con los psicólogos, aprender siempre es aprender a aprender”. Por eso, toda una generación se encontró de repente sin nada, es decir, sin preparación, “y luego se dieron cuenta de que, aunque ya no haya rosas para nadie, tener estudios te favorece”.

El Confidencial, martes 21 de abril de 2015.

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Los jóvenes sin estudios serán expulsados del mercado laboral dentro de 10 años

 

El futuro se presenta esperanzador para los jóvenes. La generación del baby boom va a llegar a edad de retiro y con la desaparición de este tapón generacional y la remisión de la crisis abundarán las oportunidades laborales que hasta ahora habían escaseado. Pero no para todos. Los jóvenes sin formación podrían ser literalmente “expulsados” del mercado laboral a partir de 2025 según el último estudio de la Fundación BBVA.

La elevada cifra de jubilaciones hará que los puestos de trabajo a cubrir (8,9 millones en el escenario base) superen con mucho el empleo neto creado (1,2 millones), pero las posibilidades de encontrar un empleo para aquellas personas que solo cuenten con educación secundaria serán mínimas. Solo el 2% de ellos encontrará empleo.

“La formación va a seguir siendo fundamental, más incluso en el futuro”, consideran los expertos. De acuerdo con este estudio siete de cada diez nuevos puestos de trabajo serán de alta cualificación y casi el 60 % de las oportunidades de empleo que se generen hasta 2025 estarán destinadas para personas con educación universitaria o formación profesional superior. “Los jóvenes se convertirán en directores, gerentes, técnicos, científicos o intelectuales en siete de cada diez casos”, afirman.

El Confidencial, miércoles 4 de marzo de 2015.

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Las matemáticas son importantes

Canal Sur ubica Almonte en la provincia de Sevilla

Los países con mayor nivel educativo son los que presentan menores índices de corrupción

Eduardo Torres-Dulce, fiscal general del Estado

"Una buena base educativa implica generalmente concepciones exigentes en lo ético. Una demanda básica del ciudadano consciente es la transparencia; esto es, la exigencia de que quien sirve en un cargo público rinda cuentas de sus acciones y omisiones ante todos los ciudadanos y que la información relativa al funcionamiento de las instituciones fluya por los cauces de comunicación social al uso y sea, de este modo, fácilmente accesible a todos. La opacidad del Estado no es fácilmente tolerada por quien se siente parte de una comunidad democráticamente regida. Por lo demás, incluso estadística y empíricamente, es fácil comprobar que los países que presentan menores índices de corrupción se corresponden con los países con mayor nivel educativo y cultural."

El País, miércoles 27 de agosto de 2014.

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La parte española del Ebro

The education level is one of the most important individual factors for adults in reducing the risk of poverty

 

The education level of parents has a strong impact on the education level of their children. This can be explained by the parents' ability to financially support their children's studies and/or to pass a perception of the importance of education to their children. In turn, the education level is one of the most important individual factors for adults in reducing the risk of poverty and being able to secure acceptable living conditions for themselves and their families. State policies towards the promotion of initatives for higher educational levels for children could limit to some extent the effect of the transmission of a low education level through generations.

Intergenerational transmission of disadvantage statistics.

Eurostat

Si hubiera tenido una carrera, a lo mejor me habría ido mejor

 

Y como aquí el más tonto el último, también hablaron de si mi salario era justo o no. ¡Ni que yo ganara una millonada!

Y yo me pregunto: ¿tanto interesa el sueldo de Belén Esteban? A mí no me importa lo que gana Jorge Javier o Mila, o cualquiera de los otros colaboradores de Sálvame, y no pregunto porque no me interesa. Hay mucho listillo suelto que piensa que aquí se gana dinero fácil. Antes, posiblemente, sí era así, pero ahora con la crisis las cosas han cambiado y mucho. La gente cree que en la tele pagan millones y millones. Oye, entiendo que soy una afortunada por mi trabajo, pero si hubiera tenido una carrera, a lo mejor me habría ido mejor.

Belén ESTEBAN, Boris IZAGUIRRE, Ambiciones y reflexiones, Espasa, Madrid, 2013.

¿Cómo afecta la Ley de Costas a Guadalajara?

PREGUNTA

184/021443

A la Mesa del Congreso de los Diputados

Don José Luis Ábalos Meco, Diputado por Valencia, doña Magdalena Valerio Cordero, Diputada por Guadalajara, al amparo de lo establecido en el artículo 185 y siguientes del vigente Reglamento del Congreso de los Diputados, presentan las siguientes preguntas para que les sean contestadas por escrito.

¿Cuántas concesiones que amparen ocupaciones del dominio público marítimo-terrestre para usos destinados a instalaciones e industrias incluidas en el ámbito de aplicación de la Ley 16/2002, de 1 de julio, de prevención y control integrados de la contaminación, existen en la provincia de Guadalajara?

¿Cuántas concesiones que amparen ocupaciones del dominio público marítimo-terrestre para usos destinados a instalaciones e industrias incluidas en el ámbito de aplicación de la Ley 16/2002, de 1 de julio, de prevención y control integrados de la contaminación, existentes en la provincia de Guadalajara serán susceptibles de prórroga según la reforma de la Ley de Costas actualmente en trámite parlamentario?

¿Cuántas construcciones o instalaciones tienen concesión de ocupación del dominio público marítimo terrestre o se encuentran en la servidumbre de protección en la provincia de Guadalajara?

¿Cuántas construcciones o instalaciones sin la autorización o concesión exigible con arreglo a la legislación de costas han sido legalizadas por razones de interés público en los años 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013 en la provincia de Guadalajara?

¿Cuántas construcciones o instalaciones situadas en dominio público marítimo-terrestre sin la autorización o concesión exigible con arreglo a la legislación de costas tiene constancia que existen en la provincia de Guadalajara?

¿Cuántas obras e instalaciones sin la autorización o concesión exigible con arreglo a la legislación de costas vigente han sido demolidas en los años 2000, 2001, 2002, 2003, 2004, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009, 2010, 2011, 2012 y 2013 en la provincia de Guadalajara?

¿Cuántas construcciones o instalaciones sin la autorización o concesión exigible con arreglo a la legislación de costas en vigor, situadas en dominio público marítimo-terrestre en la provincia de Guadalajara, podrán ser legalizadas con la entrada en vigor de la reforma de la Ley de Costas actualmente en trámite parlamentario?

Palacio del Congreso de los Diputados, 29 de abril de 2013.—José Luis Ábalos Meco y Magdalena Valerio Cordero,Diputados.

RESPUESTA

184/021443

Pregunta escrita Congreso

Autor: Ábalos Meco, José Luis y Valerio Cordero, Magdalena.

Respuesta:

Como Su Señoría sabe, Guadalajara es una provincia de interior que se encuentra a más de 300 kilómetros del mar y en la que, en consecuencia, no existe zona de Dominio Público Marítimo Terrestre ni, tampoco, concesiones que amparen ocupaciones de dicho Dominio Público.

Madrid, 2 de septiembre de 2013.—El Secretario de Estado de Relaciones con las Cortes.

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Estudiar sigue compensando

Estudiar, a pesar de todo, sigue compensando. Desde luego, en términos económicos. Eso es lo que puede extraerse de la última Encuesta de Presupuestos Familiares, que muestra un hecho incuestionable. Los hogares en los que el sustentador principal de la familia ha alcanzado título universitario de segundo ciclo (licenciados o doctores) gastan un 40% más que la media. Su capacidad de gasto es, incluso, mayor, pero una parte de sus rentas las pueden destinar al ahorro.

O dicho en términos precisos, los hogares con mayor formación académica gastan, de media, 39.452 euros al año, frente a los 28.151 que destina a consumir la media. Pero es que en el caso de quienes no hayan pasado de estudios primarios, la diferencia es mucho mayor. Las familias en las que el ‘cabeza de familia’ es universitario gastan casi el doble que quienes no hayan logrado superar la educación secundaria de primer ciclo (19.817 euros).

En términos individuales, la distancia es, igualmente, relevante. Mientras que el gasto medio por persona entre quienes tienen menos estudios se sitúa en 8.703 euros, en el caso de los mejor formados asciende a 15.500 euros al año.

El Confidencial, martes 23 de julio de 2013.

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La OCDE subraya que España sólo tiene un 8 % de graduados en FP frente al 56 % en Alemania

España tiene que incrementar el porcentaje de jóvenes con formación profesional de grado medio como instrumento para luchar contra el creciente desempleo juvenil, según un informe publicado hoy en París por la OCDE. Solo el 8 % de los adultos españoles cuentan con una formación profesional de grado medio, frente a la media del 34 % de los 34 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que publicó este martes su estudio Panorama de la Educación 2013. Ese porcentaje es del 56 % en Alemania y del 32 % en Italia y Holanda, destaca el informe, que afirma que la oferta y el alcance de esos programas de formación profesional "podrían extenderse ampliamente" en España.

Público, martes 25 de junio de 2013.

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Suspender no tiene premio

Rectificar es de sabios. La discoteca Mil Beach de Mil Palmeras, pedanía dependiente del término municipal de Pilar de la Horadada (Alicante), ha pedido disculpas y ha cambiado el evento después del revuelo que ha causado la campaña que puso en marcha para su fiesta de fin de curso consistente en premiar los suspensos con copas gratis.

Después de las críticas recibidas, que hicieron incluso que se vieran obligados a suspender temporalmente su cuenta de Twitter, la dirección del local ha reabierto su perfil en esta red social y ha emitido un comunicado en el que pide disculpas: “En vista de la alarma social creada y en virtud de las peticiones recibidas, la empresa ha decidido cambiar el evento en el cual premiaremos el esfuerzo de nuestros estudiantes, así mismo reconocemos nuestro error y pedimos disculpas a cualquier persona afectada o que se haya podido sentir molesta”.

Asimismo, la discoteca Mil Beach ha dado a conocer el nuevo cartel de la fiesta. “¿Has estudiado todo el año? Si aprobaste vamos a premiar tu esfuerzo. ¡¡¡Trae tus notas!!!... y consigue tu regalo”, reza el nuevo anuncio, que añade: “…y si suspendiste, esfuérzate en septiembre”.

La polémica que ha obligado a Mil Beach a esta rectificación saltó después de que corriera como la pólvora por las redes sociales el reclamo del local, que trataba de captar clientes de una manera muy poco ética. “Traete las notas a la fiesta fin de curso, ¡por cada asignatura suspensa consumición gratis! Vamos a escribir un verano inolvidable”, decía el primer anuncio.

La Voz Libre, jueves 20 de junio de 2013.

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Por qué leer

 En 1953, tras el éxito en mi trabajo y como venganza a los años sufridos durante la guerra conduciendo los camiones rusos por carreteras de barro y nieve, me compré un Mercedes blanco, descapotable. Un día, a la salida de la sala en que trabajaba, al ir a subir al coche, se me acercó un amigo de la infancia que llevaba sobre el hombro un bidé, blanco como el Mercedes. Me dijo:

—Joder, Miguelito, lo que es la vida, tú con un Mercedes y yo con un bidé.

Me lo dijo de mala manera, no como un chiste.

No subí al coche, le dije:

—Ven, que te invito a una caña.

Entramos en un bar, dejó el bidé en el suelo, nos sirvieron la caña y empecé mi interrogatorio:

—¿Sabes jugar al mus?

—Hombre, claro. 

—¿Y al billar?

—También.

—¿Y al dominó?

—Claro que sé jugar al dominó.

—Pues yo no sé jugar ni al mus, ni al billar, ni al dominó, porque mientras tú aprendías a jugar a todas esas cosas, yo dedicaba mi vida a leer, por eso yo tengo un Mercedes y tú un bidé.

Me entristeció decirle aquello, porque se sintió mal, pero no pude evitarlo. Luego nos dimos un abrazo y le llevé en el Mercedes hasta Bravo Murillo, donde tenía que instalar el bidé.

Creo que no estuve bien con mi actitud en aquel encuentro, pero siempre he dicho que, más allá del destino de cada persona, está la búsqueda y el sacrificio si se quiere conseguir una meta. Ya lo dijo Edison: «El éxito es un uno por ciento de inspiración y un noventa y nueve por ciento de transpiración.»

Aunque hasta el final nada se sabe, porque también leí un pensamiento anónimo que decía: «Muchos quisieran ser lo que eran cuando querían ser lo que son.»

Miguel GILA, Memorias de un exilio, Temas de Hoy, Madrid, 1998.

Más de medio millón de jóvenes en paro ni siquiera han acabado la ESO

Los datos son estremecedores. Y ponen de relieve el drama del paro. En particular, entre los jóvenes menores de 30 años inscritos en los servicios públicos de empleo. Y lo que dicen esos datos -publicados en el documento final sobre Estrategia de Emprendimiento redactado por el Ministerio de Empleo- es que nada menos que 456.926 jóvenes parados ni siquiera han acabado la Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO), en la que se matriculan estudiantes con edades comprendidas entre 12 y 16 años.

Y lo que es todavía más dramático: 77.816 jóvenes menores de 30 años no tenían estudios o no habían terminado siquiera los estudios primarios. En total, casi 535.000 jóvenes en paro cuyas probabilidades de encontrar empleo son extremadamente difíciles. El Gobierno lo achaca en parte a que “muchos jóvenes abandonaron los estudios por las oportunidades de empleo que ofrecían sectores intensivos en mano de obra poco cualificada y ahora se encuentran, en muchos casos, sin estudios y sin trabajo”.

El Confidencial, miércoles 13 de marzo de 2013.

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1º A.S. - BLOQUE 3 - El primer gamberro, según Kramer

El padre empieza por interrogar a su hijo:

—¿Adónde has ido?

—A ninguna parte.

—Si es verdad que no has ido a ninguna parte, ¿por qué te quedas aquí como un golfo sin hacer nada? Anda, vete a la escuela, preséntate al padre de la escuela, recita tu lección; abre tu mochila, graba tu tablilla y deja que tu hermano mayor caligrafíe tu tablilla nueva. Cuando hayas terminado tu tarea y se la hayas enseñado a tu vigilante, vuelve acá, sin rezagarte por la calle. ¿Has entendido bien lo que te he dicho?

—Sí. Si quieres te lo repetiré.

—Pues ya puedes repetírmelo.

—Te lo voy a repetir.

—Di.

—Ya te lo diré.

—Pues dilo ya.

—Tú me has dicho que fuera a la escuela, que recitase mi lección, que abriese la mochila y que grabase mi tablilla mientras mi hermano mayor me grababa otra. Que cuando hubiese terminado mi tarea volviese para acá después de haberme presentado al vigilante. He aquí lo que tú me has dicho.

—Sé hombre, caramba. No pierdas el tiempo en el jardín público ni vagabundees por las calles. ¿Crees que llegarás al éxito, tú que te arrastras por los jardines públicos? Piensa en las generaciones de antaño, frecuenta la escuela y sacarás un gran provecho. Piensa en las generaciones de antaño, hijo mío, infórmate de ellas.

Samuel Noah KRAMER, La historia empieza en Sumer, Orbis, Barcelona, 1985.