1º CC.SS. - TEMA 11 - Test sobre la Antigua Grecia

23 de abril: Día del Libro

Entraron todos dentro del aposento donde estaban los libros autores del daño, y la ama con ellos, y hallaron más de cien cuerpos de libros grandes, muy bien encuadernados, y otros pequeños; y, así como el ama los vio, volvióse a salir del aposento con gran priesa, y tornó luego con una escudilla de agua bendita y un hisopo, y dijo:

—Tome vuestra merced, señor licenciado; rocíe este aposento, no esté aquí algún encantador de los muchos que tienen estos libros, y nos encanten, en pena de las que les queremos dar echándolos del mundo.

Causó risa al licenciado la simplicidad del ama y mandó al barbero que le fuese dando de aquellos libros uno a uno, para ver de qué trataban, pues podía ser hallar algunos que no mereciesen castigo de fuego.

—No —dijo la sobrina—, no hay para qué perdonar a ninguno, porque todos han sido los dañadores: mejor será arrojallos por las ventanas al patio y hacer un rimero dellos y pegarles fuego; y, si no, llevarlos al corral, y allí se hará la hoguera, y no ofenderá el humo.

Lo mismo dijo el ama: tal era la gana que las dos tenían de la muerte de aquellos inocentes.

Miguel de CERVANTES, Primera parte del ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha.

1º CC.SS. - TEMA 11 - La batalla de las Termópilas

3º CC.SS. - TEMA 12 - Andalucía, región de convergencia

Regiones phasing-out o regiones de efecto estadístico. Son aquellas cuyo PNB es inferior al a media comunitaria de la UE 15 pero superior a la media de la UE 25. Se benefician del objetivo convergencia durante un período transitorio.

Regiones phasing-in o regiones de efecto crecimiento. Son aquellas cuyo PNB excede el 75% de la de media de la UE 15. Se benefician del objetivo de competitividad y empleo.



Eje prioritario 1: economía del conocimiento (alrededor del 4,6% de la inversión total)
• aumentar los recursos materiales y humanos destinados al sistema andaluz de I+D+I y modernizar sus infraestructuras;
• fomentar la investigación de calidad y mejorar la excelencia de los centros de I+D+I;
• mejorar la inversión en I+D de las empresas regionales, facilitar la innovación y fomentar la incorporación de las empresas a la sociedad de la información;
• permitir la transferencia de conocimientos entre los agentes del sistema de I+D+I y mejorar la colaboración y la cooperación entre la comunidad investigadora y el sistema productivo;
• reforzar la construcción y el equipamiento de las infraestructuras tecnológicas.

Eje prioritario 2: desarrollo e innovación empresarial (alrededor del 19 % de la inversión total)
• estimular las iniciativas empresariales innovadoras, prestando una especial atención a las que se emprenden en el comercio local y urbano;
• modernizar el tejido productivo y promover su competitividad, dando prioridad a proyectos que sean innovadores y generen valor añadido;
• generalizar el uso de procesos productivos respetuosos del medio ambiente y ofrecer apoyo a las empresas andaluzas que participan en el crecimiento y la internacionalización de la economía regional.

Eje prioritario 3: medio ambiente, entorno natural, recursos hídricos y prevención de riesgos (alrededor del 29,7% de la inversión total)
• la promoción de la biodiversidad y la protección del entorno natural en el marco de la Red Natura 2000, que se concretarán en la recuperación de espacios naturales;
• la protección de las riberas fluviales;
• la restauración de los hábitats y la protección de las especies;
• la protección de las costas y la regeneración de los espacios degradados por las actividades mineras;
• la prevención de riesgos naturales mediante infraestructuras para la defensa contra incendios e inundaciones;
• la mejora de las infraestructuras destinadas a los residuos domésticos, industriales y peligrosos.

Eje prioritario 4: transporte y energía (alrededor del 31 % de la inversión total)
• la red ferroviaria (línea de alta velocidad entre Sevilla y Bobadilla, adaptación de la línea entre Sevilla y Cádiz a la alta velocidad, corredor ferroviario Málaga-Algeciras, etc.);
• el transporte por carretera (eje transversal Úbeda-Estepa y autovía A-308);
• los sistemas portuarios (creación de zonas logísticas, mejora de la integración urbana y de la oferta portuaria, etc.) y aeroportuaria.
• promover la producción y utilización de fuentes renovables (energías solar y eólica, biomasa, etc.) y estimular las acciones en favor de la eficiencia energética.

Eje prioritario 5: desarrollo sostenible local y urbano (aproximadamente un 10,1% de la inversión total)
Este eje consagra el 60 % de los recursos a proyectos integrados en favor de la rehabilitación de barrios o municipios de más de de 50 000 habitantes, así como de pequeños municipios y zonas rurales.

Eje prioritario 6: infraestructuras sociales (alrededor del 5 % de la inversión total)
Los dos ámbitos de intervención más importantes en relación con este eje se refieren a las infraestructuras sanitarias y educativas.

Eje prioritario 7: asistencia técnica (alrededor del 0,6% de la inversión total)
Está prevista una asistencia técnica para las actividades de gestión, seguimiento, control y evaluación, así como para las actividades de información y comunicación.

Fuente: Comisión Europea.

23 de abril: Día del Libro

¿Los libros a que uno vuelve son siempre los mejores o que considera mejores? No siempre. A algunos se regresa una y otra vez por costumbre o hábito; en ocasiones hasta como se vuelve a ver a un amigo que nos cae mal.

Augusto MONTERROSO, La letra e.

1º CC.SS. - TEMA 11 - Criterios de evaluación

• Localizar la civilización griega y valora su aportación al mundo occidental (lengua, religión, arte, costumbres, política, ciencia y pensamiento).


• Citar las principales etapas de la historia de Grecia y los acontecimientos más relevantes de cada una.


• Conocer la importancia de la polis en la civilización griega y distingue los dos modelos de ciudad-estado: Esparta y Atenas.


• Identificar las principales actividades económicas de la Grecia antigua, así como los diferentes grupos sociales en Atenas y Esparta.


• Reconocer las principales manifestaciones artísticas de la civilización griega.


• Utilizar herramientas básicas del conocimiento histórico, como mapas, textos, gráficos, dibujos y fotografías.


• Valorar desde una perspectiva histórica las costumbres y creencias de civilizaciones antiguas.

1º CC.SS. - TEMA 11 - La Antigua Grecia

2º CC.SS. - TEMA 9 - Test sobre la Reconquista

23 de abril: Día del Libro

Sabemos de otra superstición de aquel tiempo: la del Hombre del Libro. En algún anaquel de algún hexágono (razonaron los hombres) debe existir un libro que sea la cifra y el compendio perfecto de todos los demás: algún bibliotecario lo ha recorrido y es análogo a un dios. En el lenguaje de esta zona persisten aún vestigios del culto de ese funcionario remoto. Muchos peregrinaron en busca de Él. Durante un siglo fatigaron en vano los más diversos rumbos. ¿Cómo localizar el venerado hexágono secreto que lo hospedaba? Alguien propuso un método regresivo: Para localizar el libro A, consultar previamente un libro B que indique el sitio de A; para localizar el libro B, consultar previamente un libro C, y así hasta lo infinito... En aventuras de ésas, he prodigado y consumido mis años. No me parece inverosímil que en algún anaquel del universo haya un libro total; ruego a los dioses ignorados que un hombre -¡uno solo, aunque sea, hace miles de años!- lo haya examinado y leído. Si el honor y la sabiduría y la felicidad no son para mí, que sean para otros. Que el cielo exista, aunque mi lugar sea el infierno. Que yo sea ultrajado y aniquilado, pero que en un instante, en un ser, Tu enorme Biblioteca se justifique.

Jorge Luis BORGES, La biblioteca de Babel.

El perro del señor Piazzi

Me recuerda algo que me sucedió cuando era pequeño. En el barrio donde yo crecí (la Cocina del Infierno, en Nueva York), había un chucho mestizo. Era antes de la Segunda Guerra Mundial, en plena depresión. Un tipo llamado Piazzi tenía un perro mestizo negro llamado Andrea, aunque todo el mundo lo llamaba el perro del señor Piazzi. Él lo tenía atado todo el tiempo, pero eso no parecía importarle al chucho, al menos hasta aquel caluroso día de agosto. Creo que fue en 1937. Se lanzó sobre un chico que se acercó para acariciarlo y lo envió al hospital por un mes. Le dieron treinta y siete puntos en el cuello. Yo sabía que algún día ocurriría algo así. El perro se pasaba todo el día bajo el sol, cada día, durante todo el verano. A mediados de junio dejó de mover el rabo cuando los chicos se acercaban a acariciarlo. Después, empezó a mirar mal. A finales de julio gruñía cada vez que un chico lo acariciaba. Cuando empezó a hacer eso, dejé de acariciar al perro del señor Piazzi. Entonces los chicos me preguntaron:

—¿Qué pasa, Sally? ¿Te has vuelto un gallina?

Y yo respondí:

—No, no soy un gallina, pero tampoco un estúpido. Ese perro dará un disgusto cualquier día de éstos.

Y todos me dijeron:

—No digas tonterías, el perro del señor Piazzi no muerde, nunca ha mordido a nadie, ni siquiera mordería a un bebé que le metiera la cabeza en la boca.

Y yo repliqué:

—Seguid acariciándolo y veréis. No hay una ley que lo prohíba, pero yo no lo haré.

Y todos empezaron a decir:

—Sally le tiene miedo a los perros, Sally es un gallina, Sally es una chica, Sally quiere ir con su mamá cuando pase por delante del chucho del señor Piazzi.

Ya sabe usted cómo son los chicos. Y uno de los chicos que más gritaba fue quien finalmente se la cargó. Luigi Bronticelli se llamaba. Un día de agosto se acercó al perro del señor Piazzi para acariciarlo. Hacía tanto calor que se podría haber frito un huevo sobre la acera, y no había soplado ni una pizca de aire en todo el día. Ahora tiene una barbería en Manhattan y todos le llaman el Susurros.

Stephen KING, Carretera maldita, Plaza y Janés, Barcelona, 1997.