H. G. Wells: “History is a race between education and catastrophe”.

lunes, 30 de junio de 2014



Es una hermosa noche de verano.
Tienen las altas casas
abiertos los balcones
del viejo pueblo a la anchurosa plaza.
En el amplio rectángulo desierto,
bancos de piedra, evónimos y acacias
simétricos dibujan
sus negras sombras en la arena blanca.
En el cénit, la luna, y en la torre,
la esfera del reloj iluminada.
Yo en este viejo pueblo paseando
solo, como un fantasma.

La taza vacía

Según una vieja leyenda, un famoso guerrero, va de visita a la casa de un maestro zen. Al llegar se presenta a éste, contándole de todos los títulos y aprendizajes que ha obtenido en años de sacrificados y largos estudios. Después de tan sesuda presentación, le explica que ha venido a verlo para que le enseñe los secretos del conocimiento zen. Por toda respuesta el maestro se limita a invitarlo a sentarse y ofrecerle una taza de té.

Aparentemente distraído, sin dar muestras de mayor preocupación, el maestro vierte té en la taza del guerrero, y continúa vertiendo té aún después de que la taza está llena. Consternado, el guerrero le advierte al maestro que la taza ya está llena, y que el té se escurre por la mesa. El maestro le responde con tranquilidad: “Exactamente señor. Usted ya viene con la taza llena, ¿cómo podría usted aprender algo?".

Ante la expresión incrédula del guerrero el maestro enfatizó: “A menos que su taza esté vacía, no podrá aprender nada”.

lunes, 23 de junio de 2014

El cielo y el cuervo

Una vez volaba un cuervo por el cielo llevando en su pico un trozo de carne. Otros veinte cuervos se pusieron a perseguirle y le atacaron sin piedad. El cuervo tuvo que acabar por soltar su presa. Entonces, los que le perseguían le dejaron en paz y corrieron, graznando, en pos del trozo de carne. 

Y se dijo el cuervo: "¡Qué tranquilidad ...! Ahora todo el cielo me pertenece".


Anthony DE MELLO, El canto del pájaro, Sal Terrae, Santander, 1982.

viernes, 20 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 12 - Review

Answer the questions:

1.- Answer the following questions and say whether they are true or false. Correct the false ones.
a) The Iberian Peninsula was not inhabited before the Romans arrived.
b) Rome occupied the north of the peninsula after they defeated the Cantabri and the Astures.
c) Hadrian, Trajan, and Theodosius were Visigothic kings.
d) The Tarraconensis was a Roman road.
e) Hamilcar Barca commanded the Roman army that arrived in Emporion in 218 BC.
f) The Romans began their conquest by conquering the tribes of the north.
g) Under Rome, the economy of Hispania depended on cattle raising and soldiers.

2.- List the present-day languages of the Iberian Peninsula that descend from Latin.

3.- After the arrival of the Romans, the towns in Hispania became very important. Find out and write the modern names of these Spanish Roman towns.
a. Caesaraugusta
b. Toletum
c. Emerita Augusta
d. Hispalis
e. Lucus Augusti
f. Pompaelo
g. Tarraco
h. Asturica Augusta
i. Complutum
j. Gigia
k. Barcino
l. Carthago Nova

4.- Now guess the Roman names of the following Spanish towns:
a. Calatayud
b. Valencia
c. Lérida
d. Huesca
e. Granada
f. Salamanca
g. León
h. Sigüenza
i. Calahorra
j. Castro Urdiales

5.- Give the name of a philosopher, a writer and an emperor born in Roman Spain.

6.- Match each building to the correct location:


7.- Find out the Roman name given in Spanish to the people that have been born in the following cities and say why they are called like that:
a. Huelva
b. Ciudad Rodrigo
c. Alcalá de Henares
d. Lugo
e. Gerona
f. Cádiz
g. Tarrasa
h. Cabra
i. Elche
j. Vic

8.- Match each of the following terms with the correct definition:


9.- Match the words on the left with the correct periods:  



TEMA 12

jueves, 19 de junio de 2014

3º CC.SS. - TEMA 11 - Derrota global


















miércoles, 18 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 12 - Arte

PUEBLOS PRERROMANOS
ARTE DE TARTESSOS
Tesoro de Carambolo
ARTE IBÉRICO
Dama de Elche
Dama de Baza
Bicha de Balazote
Conjunto del Cerrillo Blanco (Porcuna)
Conjunto del Cerro del Pajarillo (Huelma)
Guerreros de Osuna
Exvotos de Despeñaperros
ARTE DE LOS PUEBLOS DEL CENTRO Y NORTE
Toros de Guisando
Castro de Coaña

ARTE DE LOS PUEBLOS COLONIZADORES
Sarcófagos antropomorfos de Cádiz
Dama de Ibiza
Esfinge de Cástulo

ARTE ROMANO EN ESPAÑA
Templo romano de Vich
Templo de Diana (Mérida)
Templo romano de Córdoba
Teatro de Mérida
Anfiteatro romano de Mérida
Acueducto de Segovia
Acueducto de los Milagros
Puente romano de Córdoba
Torre de los Escipiones
Casa de Hyppolitus (Alcalá de Henares)
Arco de Bará
Acueducto de les Ferreres
Puente de Alcántara
Torre de HérculesMatrona (Museo de Jaén)
Mosaico de las Cuatro Estaciones (Cástulo)

martes, 17 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 12 - Visigothic Spain

Answer the questions:

Q26. When did the Visigoths settle in Spain?

Q27. Which was the capital of the Visigothic kingdom?

Q28. How did the Visigoths reach Hispania?

Q29. Which king united almost the whole peninsula during the Visigothic period?

Q30. Why was so important the Liber Iudiciorum?

Q31. How was the Visigothic economy?

Q32. Why was St. Isidore’s Etymologies so important?

Q33. Put the words in the correct order to form questions and answer them:
a) the last/was/king/Who/Visigothic?
b) fight/did he/have to/armies/What?
c) which/die/battle/did he/In?
d) did/end/the kingdom/When/of Toledo?

Q34. Complete the questions with the appropriate question word: What or Who.
a. __________ type of government did the Visigoths have?
b. __________ did the Councils of Toledo represent?
c. __________ was head of the army?
d. __________ was the function of the Aula Regia?

Q35. Match each question above with the correct answer:
a. To give advice to the King.
b. The Catholic Church.
c. A monarchy.
d. The King.

Q36. What were the main economic activities of the Visigoths? What happened to trade?

Q37. Match each Visigothic king with the innovation introduced during his reign:


Q38. Match each name with the correct description:


TEMA 12

lunes, 16 de junio de 2014

4º CC.SS.- TEMA 10

 

Tema 10

Las mujeres y la guerra


La mujer del alcalde hizo que la mujer del pope tocara las campanas para reunirnos en la plaza. Temimos que nos llamara para anunciar una nueva requisa. Ya estábamos hartas de entregar nuestros cerdos y gallinas, nuestra cebada, a los austríacos, que a cambio sólo nos daban un inservible trozo de papel.

La sorpresa fue mayúscula cuando la mujer del alcalde nos dijo que la guerra, esa guerra que creíamos iba a durar siempre, había acabado. El emperador se había ido y el Imperio había dejado de existir. Serbia, después de todo, era la vencedora.

La guerra había durado mucho tiempo. Algunos hombres llevaban ya seis años fuera, acudieron voluntarios para luchar contra los turcos. Dos años más tarde, los demás fueron llamados cuando los austríacos invadieron nuestro país. Luego se llevaron a los chiquillos, a los ancianos, a todos los hombres. Hasta Dušan el Manco y el loco Petar se fueron.

Pocas nos alegramos con el anuncio de la mujer del alcalde. Aquellos habían sido años duros, pero también años de libertad. Años sin hombres. Sin aguantar sus borracheras, sus palabrotas, sus salvajes acometidas nocturnas. Nos habíamos acostumbrado a vivir sin hombres. Estábamos mejor sin ellos, solas.

viernes, 13 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 12 - Roman Spain

Answer the questions

Q14. Why did Romans come to Spain? When happened that?

Q15. Who was Hannibal?

Q16. When did the Roman conquest of Spain end?

Q17. Which was the last region to be conquered?

Q18. Who was Viriathus?

Q19. List the different provinces that Romans created in Spain between the 2nd century BC and the 4th century AD.

Q20. Complete:

Q21. What was the Constitutio Antoniniana?

Q22. What is Monte Testaccio? Where is it?

Q23. What is the romanisation?

Q24. Who roman emperors were born in Spain?

Q25. What barbarian peoples invaded Spain? Where did they locate?


TEMA 12

3º CC.SS. - TEMA 11 - Indignación global







martes, 10 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 12 - Pre-Roman Spain

Answer the questions:

Q1. What was Tartessos? Who was Arganthonios?

Q2. What sectors was Iberian economy based on?

Q3. Look at an atlas and check which present-day autonomous regions correspond to the Turdetan, Bastetan and Oretan area.

Q4. What sectors was Celtic economy based on?

Q5. Who were the Pre-Roman people? Why are they given that name?

Q6. Did Iberians have any writing system? And Celts?

Q7. Choose the correct word to complete each sentence:
a. Iberians lived in the north/south and east of the Peninsula.
b. Pre-Romans believed in many/one god(s).
c. Celts lived mainly from cattle raising/trade.

Q8. Which coloniser people introduced the alphabet in Spain?

Q9. Answer the questions:
a. Name the different coloniser peoples.
b. Why did the colonisers settle on the Iberian Peninsula?

Q10. Complete the chart with the missing words:

Q11. Use a word from the chart above in the correct form to complete each sentence:
a. Celtic ____________ were called castros.
b. In pre-Roman Spain many different tribes _______________ the Peninsula.
c. The colonisers ______________ new crafts and farming methods.
d. There were Phoenician ______________ on the Mediterranean coast.

Q12. List the main Phoenician, Greek, and Carthaginian colonies and where they were located.

Q13. Which coloniser people introduced the alphabet in Spain?

TEMA 12

1º CC.SS. - TEMA 12



Tema 12

lunes, 9 de junio de 2014

3º CC.SS. - TEMA 11 - Globalisation (7)

FINAL TASK
A century ago, UK, France, Germany, United States and Russian were the great powers. In the 60's, Japan became the third most industrialized country in the world. Currently, there are emerging economic and political powers: China, India, Brazil, Mexico, Indonesia, South Africa ...
Make a presentation (at least 10 slides) on these emerging countries:
- Population growth.
- Natural resources.
- Industries.
- Economic growth (GDP growth) since the 60’s.

1º CC.SS. - TEMA 11 - Roman Art

ETRUSCAN ART
Architecture
Etruscan temple
Sculpture
Capitoline Wolf
Sarcophagus of Cerveteri
Apollo of Veii
Chimera of Arezzo
Sarcophagus of the Spouses
L'Arringatore
Etruscan Cinerary Urn
Painting
Tomb of the Lioness at Tarquinia

ROMAN ART
Architecture
Tuscan order
Roman domus
Roman insula
Roman villa
Domus Aurea
Hadrian's Villa
Roman road
Alcantara Bridge
Aqueduct of Segovia
Roman Forum
Theater of Merida
Colosseum
Circus Maximus
Baths of Agrippa
Baths of Diocletian
Maison Carrée
Pantheon
Basilica Aemilia
Basilica of Maxentius
Tropaeum Traiani
Hadrian's Wall
Tomb of the Scipios
Roman mausoleum of Fabara
Tomb of Eurysaces the Baker
Sculpture
Capitoline Brutus
Bust of Julius Caesar
Augustus of Prima Porta
Ara Pacis
Portrait of Livia
Bust of Emperor Claudius
Statue of Vespasian
Arch of Titus
Matrona (Jaen Museum)
Trajan's column
Equestrian Statue of Marcus Aurelius
Commodus dressed as Hercules
Four Tetrarchs
Colossus of Barletta
Paleochristian sarcophagus (Jaen Museum)
Painting
Pompeian paintings
Frescoed walls (House of Livia)
Severan Tondo
Fayum mummy portraits
Mosaic
Alexander Mosaic
Pompeian mosaics
Four Seasons Mosaic (Castulo)

Los dos reyes y los dos laberintos

Cuentan los hombres dignos de fe (pero Alá sabe más) que en los primeros días hubo un rey de las islas de Babilonia que congregó a sus arquitectos y magos y les mandó a construir un laberinto tan perplejo y sutil que los varones más prudentes no se aventuraban a entrar, y los que entraban se perdían. Esa obra era un escándalo, porque la confusión y la maravilla son operaciones propias de Dios y no de los hombres. Con el andar del tiempo vino a su corte un rey de los árabes, y el rey de Babilonia (para hacer burla de la simplicidad de su huésped) lo hizo penetrar en el laberinto, donde vagó afrentado y confundido hasta la declinación de la tarde. Entonces imploró socorro divino y dio con la puerta. Sus labios no profirieron queja ninguna, pero le dijo al rey de Babilonia que él en Arabia tenía otro laberinto y que, si Dios era servido, se lo daría a conocer algún día. Luego regresó a Arabia, juntó sus capitanes y sus alcaides y estragó los reinos de Babilonia con tan venturosa fortuna que derribo sus castillos, rompió sus gentes e hizo cautivo al mismo rey. Lo amarró encima de un camello veloz y lo llevó al desierto. Cabalgaron tres días, y le dijo: "Oh, rey del tiempo y substancia y cifra del siglo!, en Babilonia me quisiste perder en un laberinto de bronce con muchas escaleras, puertas y muros; ahora el Poderoso ha tenido a bien que te muestre el mío, donde no hay escaleras que subir, ni puertas que forzar, ni fatigosas galerías que recorrer, ni muros que veden el paso." Luego le desató las ligaduras y lo abandonó en la mitad del desierto, donde murió de hambre y de sed. La gloria sea con aquel que no muere.

Jorge Luis BORGES, Los dos reyes y los dos laberintos

viernes, 6 de junio de 2014

1º CC.SS. - TEMA 11 - Roman armies





jueves, 5 de junio de 2014

3º CC.SS. - TEMA 11 - Globalisation (6)





FINAL ACTIVITIES
Q18. Make a brief summary (10 lines) of The Great Match (La gran final).

3º CC.SS. - TEMA 11 - G8 se hace G7 y se reúne sin Rusia


El G8 suspendió a Rusia y trasladó la cumbre prevista para este mes de la ciudad rusa de Sochi a Bruselas. Un G8 convertido en G7 dejando fuera al presidente ruso Vladimir Putin, como señal del rechazo que ha suscitado su anexión de la península de Crimea. Cabe señalar que el G7 se reúne por primera vez en 17 años sin Rusia y en está ocasión con Ucrania.

Por su parte, el presidente estadounidense, Barack Obama tras reunirse con el nuevo mandatario ucraniano, Petro Poroshenko, exhortó a sus socios europeos para fortalecer la defensa; en ese sentido, presentó un plan de 1.000 millones de dólares para reforzar la seguridad del flanco oriental europeo.

A su vez, los líderes de EEUU, Alemania, Francia, Gran Bretaña, Italia, Japón y Canadá, reunidos durante dos días en Bruselas exigen a Rusia que “ejerza su influencia sobre los rebeldes separatistas del este de Ucrania para que depongan las armas”, que “detenga el flujo de armas y milicianos a través de la frontera” y que “acelere la retirada de las tropas rusas” desplegadas desde hace meses a lo largo de la frontera oriental ucraniana.

La canciller de Alemania, Angela Merkel señaló que los líderes del G7 desean continuar sus conversaciones con Rusia, pese a haberla suspendido del G-8.

Huellas

Artículo completo

miércoles, 4 de junio de 2014

3º CC.SS. - TEMA 11 - La gran final



La gran final
Director: Gerardo Olivares
Guión: Chema Rodríguez
Música: Martín Meissonnier
Reparto: Ahmed Alansar, Djui Kaapor, Attibou Aboubacar, Zeinolda Igiza, Shag Humar Khan, Abu Aldanish, Tano Alansar, Jenesco Kaapor, Pirila Kaapor, Kupe Kaapor
Sinopsis: Nómadas mongoles, caravaneros nigerinos e indios amazónicos sólo quieren ver la final de la Copa del Mundo de Fútbol de 2002 entre Alemania y Brasil.



At least 1 billion saw Cup final
FIFA says 909.6 million television viewers watched at least one minute of the 2010 World Cup final at home between Spain and the Netherlands, and the total likely topped a billion when adding online and public places. FIFA's research says 619.7 million people watched 20 consecutive minutes of Spain's 1-0 extra-time win.
FIFA said the 2010 World Cup -- 64 matches played by 32 countries over one month -- was broadcast in every territory in the world. More than 3.2 billion people, or 46.4 percent of the population, watched live coverage for a minimum of one minute, FIFA's research said. The average official rating was 188.4 million for each match.
"These results show that the FIFA World Cup remains a compelling spectacle for viewers around the world," secretary general Jerome Valcke said.

ESPN

martes, 3 de junio de 2014

lunes, 2 de junio de 2014

3º CC.SS. - TEMA 11 - Globalisation (5)

Most of Europe, North America, many Central and South American countries, Japan, Australia, and New Zealand have high or medium level of development.

Instead, most of Africa and most of Asia have a low level of development.


EXERCISES:
Q16. Locate these countries:
a) Top 10:
b) Bottom 10:

FINAL ACTIVITIES
Q17.- Read the document and answer the questions:
Emo, ergo sum! (I shop, therefore I am!) A phenomenon that comes with Americanization is the construction and valorization of identity as a consumer. An important dimension of Americanization is the consumer culture that “originated in the United States” and has been exported around the world through the process of globalisation. “A major function of consumerism is to produce consumers – to recast individuals as consumers, to reforge them into consumers.” The key here is not that there are similarities in the particular products consumed, but rather, the function of consumption, its role, in different cultures. “Under a consumer culture, consumption becomes the main form of self-expression and the chief source of identity.” Consider, consumer culture erodes a fixed sense of identity (or, it dominates, supplants, marginalizes other identities). This can be both liberating and debilitating.
a) What aspects of such a culture are liberating for you?
b) Which are debilitating, or negative?

Q19. Search for information on these websites and answer the questions.
http://www.cleanclothes.org/
http://en.maquilasolidarity.org/
https://www.dosomething.org/facts/11-facts-about-sweatshops



a) What is a sweatshop?
b) Which products are made in sweatshops?
c) Are sweatshops a necessary step on the road to economic development? What do you think?
d) According the picture, what should be able to afford the workers?
e) How do you think we can end sweatshops?

Q20.These drawings represent features related to the development and underdevelopment.
Write under each one if it is associated with the development or underdevelopment and what feature alludes.




Q21. Comment the cartoons:






1º CC.SS. - TEMA 11 - Combates de gladiadores y carreras de cuádrigas









El ladrón y el rayo de luna

Se cuenta que un ladrón fue a casa de un hombre rico con intención de robar. Subiendo hacia el tejado, llegó a una ventana por la que salía humo y se paró a escuchar, a ver si había dentro alguien despierto. Pero lo sintió el dueño de la casa y en voz muy baja dice a su mujer: «Pregúntame en alta voz de dónde me viene tan gran fortuna como tengo. E insiste mucho en saberlo». Entonces ella dice en alta voz: «Señor, ¿de dónde obtuviste tanta fortuna, sin haber sido nunca mercader?». Y él: «Guarda lo que Dios nos dio y úsalo a tu placer, y no preguntes cómo he logrado tanto dinero». Pero ella, como le había sido mandado,insistía más y más en saberlo. Por fin, como si se viera obligado a ello por la insistencia de su mujer, dijo así: «A ver si no descubres nuestro secreto a nadie: He sido ladrón». Y ella: «¡Me causa asombro que pudieras adquirir tan gran fortuna robando y no hayamos oído nunca decir mal de ti!». Y él, a su vez, dice: «Es que un maestro mío me enseñó un encantamiento para cuando, asaltando una casa, subiera hacia el tejado. Al llegar a la ventana debía cogerme con la mano a un rayo de luna y repetir siete veces la fórmula mágica, a saber 'saulem'; así, entraba por la ventana sin peligro, y cogiendo todo lo que de valor encontraba, arramblaba con ello; hecho esto, volvía a cogerme al rayo de luna hasta la ventana con todo lo robado y me lo llevaba a mi casa. Con tal arte logré la fortuna que tengo». Y dice la mujer: «Hiciste bien en decírmelo, pues cuando tenga un hijo, para que no se vea pobre, he de enseñarle tal encantamiento». Y díjole el marido: «Ahora déjame dormir, que tengo mucho sueño y quiero descansar». Y para engañar mejor al ladrón, empezó a roncar como si durmiera. Al oír todo esto el ladrón se alegró mucho y, diciendo siete veces la fórmula y cogiéndose con la mano a un rayo le luna, soltó las manos y pies y cayó por la ventana adentro de la casa, haciendo un gran ruido, y, pues que se había roto un brazo y una pierna, comenzó a gemir. Pero el dueño de la casa, como si fuera ignorante de todo, le dice: «¿Quién eres tú, que así caíste?». Al cual el ladrón: «Yo soy un desventurado ladrón que se fió de tus palabras falaces». A esto el hijo: «Bendito seas, que me has enseñado a evitar los consejos engañosos».

El filósofo dice: «Guárdate del consejo ázimo hasta que esté fermentado».

Pedro Alfonso, Disciplina clericalis.